2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(四)

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　　一、单项选择题(每小题1分，共25小题。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的)

　　1.学校教育产生于( )

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会后期

　　C.封建社会初期

　　D.封建社会后期

　　2.在教学设计中， 分析教学内容、确定各项知识之间相互关系的过程属于( )

　　A.教学目标设计

　　B.数学策略设计

　　C.教学过程设计

　　D. 教学评价设计

　　3.提出教育的“心理起源说”的主要代表人物是( )

　　A.马克思 B.思格斯

　　C.雷徒诺 D.孟禄

　　4.提出“旧分工是造成人片面发展的根源”的思想家是( )

　　A.圣西门 B.马克思

　　C.欧文 D.洛克

　　5.在近代第一个论证了班级授课制的教育学著作是( )

　　A.赫尔巴村的《普通教育学》

　　B.杜威的《学校与社会》

　　C.夸美纽斯的《大教学论》

　　D.斯宾塞的《教育论》

　　6.《中华人民共和国教师法》正式施行于( )

　　A. 1991 B.1992

　　C.1993D. 1994

　　7.“因材施教”的主张说明，实施数学活动应当充分考虑人的发展的( )

　　A.顺序性 B.不均衡性

　　C.阶段性 D.个别差异性

　　8.根据教育目的和培养目标制定的学校教育教学工作的指导性文件，称为( )

　　A.教学大纲 B.课程标准

　　C.课程计划D.教学要旨

　　9.毛泽东在1957年提出我国社会主义的教育目的是( )

　　A.培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者

　　B.培养德智体全面发展的社会主义新人

　　C.培养又红又专的社会主义接班人

　　D.培养脑体结合的社会主义建设者

　　10.在对教学过程的认识上首先提出反思思维概念和理论的教育家是( )

　　A.赫尔巴特 B.杜威

　　C.凯洛夫 D.昆体良

　　11.提出“教育即生活”、“学校即社会”这种观点的教育家是( )

　　A.斯宾塞 B.卢梭

　　C.杜威 D.赫尔巴特

　　12.衡量测量结果的稳定性和可靠性的指标称为( )

　　A.信度 B.效度

　　C.难度 D.区分度

　　13.“教学相长” 一语出自( )

　　A.《论语》 B.《学记》

　　C.《孟子》 D.《道德经》

　　14.随着教师职业的专业化，许多国家对保从事教师职业的人提出入职要求，并进行

　　选择和认定，这种制度是( )

　　A.教师认证制度 B. 教师资格制度

　　C.教师聘任制度 D.教师终身制度

　　15.以间接的、内隐的方式呈现的课程，被称为( )

　　A.活动课程 B.综合课程

　　C.显性课程 D.隐性课程

　　16.根据马克思的观点，“造就全面发展的人的唯一方法”是( )

　　A.体力劳动和脑力劳动相结合

　　B.教育与生产劳动相结合

　　C.学校教育与社会实践相结合

　　D..家庭教育、学校教育与社会教育相结合

　　17.按照确定目标、选择经验、组织经验、和评价结果等四个步骤来实施的课程编制被

　　评为( )

　　A.目标模式 B.过程模式

　　C.经验模式 D.探究模式

　　18.以研究行为为主线，探讨道德和道德教育问题的理论是( )

　　A.道德认知发展理论

　　B.社会学习理论

　　C.社会行动理论

　　D.价值澄清理论

　　19.教师在教学过程中，灵活处理意外事件、妥善应对突变情况的能力，被称为( )

　　A.教学能力 B.教学技巧

　　C.教学机智 D.教学风格

　　20.下列教学模式中，特别注重形成性评价的是( )

　　A.掌握学习模式

　　B.发现学习模式

　　C.程序教学模式

　　D.范例教学模式

　　21.在影响课程内容的各种社会因素中，起决定性作用的是( )

　　A.社会风气

　　B.文化传统

　　C.社会政治制度

　　D.经济发展水平

　　22.学校的任务是向学生传授具有实用价值的知识、为他们的未来生活做准备，这种教

　　育主张属于( )

　　A.形式教育论 B.实质教育论

　　C.科学教育论 D.人文教育论

　　23在我国中小学常用的教学模式中，多用于人文学科课程教学的是( )

　　A.传递——接受模式

　　B.自学 — 指导模式

　　B.示范 — 模仿模式

　　D.情境— 陶治模式

　　24.最先提出“尊重信任与严格要求相结合”这一德育原则的教育家是( )

　　A.苏霍姆林斯基 B.马卡连柯

　　C.凯洛夫 D.维果茨基

　　25.一课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复，组织

　　编排课程内容的这种组织形式是( )

　　A.螺旋式排列方法

　　B.连贯式排列方法

　　C.直线式排列方法

　　D.递进式排列方法

　　二、名词解释(每个题3分，共15分)

　　26.“传统教育”

　　27.活动课程

　　28.教学评价

　　29.情感陶冶法

　　30.社会本位论

　　三、简答题(每小题5分，共25分)

　　31.为什么说学校教育对年轻一代的发展起主导作用?

　　32.德育的个体发展功能具体表现在哪些方面?

　　33.教育的文化功能有哪些?

　　34.评价一节好课的基本标准是什么?

　　35.知识对课程产生何种影响?

　　四、论述题(每小题10分共20分)

　　36.试述新时代的教师应具备的素质。

　　37.结合实际，谈谈道德教育在当今社会受到普遍关注的原因。

　　五、案例分析(共15分)

　　38.在一堂语文课上，谭老师教学生如何“折纸桥”。她给每个学生发一张A4白纸，教大家折成一个折扇形的纸桥，纸桥可以载重，能放上5本以上约2公斤重的书。在做的过程中，谭老师引导学生分工合作，让他们边做边思考，然后让他们就此写作文。通过亲自动手再动笔，学生有了切身体会，作文就写得具体生动了。

　　请根据某一条教学原则，分析这堂语文课。

　　2022年广东普通专升本《教育理论》模拟试卷(四)参考答案

　　二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　26.在杜威的“现代教育”思想中，“传统教育”特指赫尔巴特的教育思想，其基本特征是“三中心”：教师中心，教科书中心或课本中心，课堂中心或教室中心。

　　27.打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的活动经验为中心组织实施的一种课程类型。

　　28.根据一定的目标，运用科学的手段和方法，对教学过程及其效果进行价值判断的过程。

　　29.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的德育方法。

　　30.是一种教育目的理论，主张教育应以社会需要为本，强调主要根据社会发展的需要来制定教育目的和实施教育活动。

　　三、简答题(每小题5分，共25分)

　　31.(1)学校教育是一种有目的、有计划、有系统的育人活动;(2) 教育内容比较合理;(3) 通过专门人员来实施;(4) 对复杂多样的教育方式进行选择和引导; (5) 尽可能营造一个良好的特殊环境。

　　32. (1)制约的个体社会化、个性化的方向; (2)满足个体自我完善的需要;(3)激发和调节个体的智能发展;(4) 促进个体的心理健康。

　　33. (1)传承文化; (2)改造文化： (3)创造、更新文化。

　　34. (1)目的明确： (2) 内容充实，抓住重点、 难点和关键点，(3)方法合适，富于启发性;(4) 组织恰当，具有教学机智： (5)语言清晰，师生配合默契。

　　35. (1)知识分类观是课程门类结构的依据;(2) 知识来源观对课程观起直接的指导作用： (3)知识价值观影响课程内容的选择和组织。

　　四、论述题(每小题10分，共20分)

　　36.教师是学校教育职能的主要实施者，是履行教育职责的专业人员，应具备专业精神、师德、专业知识和教学能力等几方面的基本素质。此外，为适应新时代的要求，教师还应具备以下素质：

　　(1)教育家的意识(有较为系统和独到的教育思想，创新精神和改革意识);

　　(2)教育科研能力;

　　(3)健全的心理素质。

　　37.(1)现实的道德危机促成社会反思，要求重视德育价值;

　　(2)人们对科技和工商业进步的认识趋于全面，因此更加关注教育对提高人文素养的重要意义;

　　(3)世界日趋多元化、多极化：

　　(4)家庭的教育功能逐渐弱化;

　　(5)终身教育观念的产生及其影响的扩大。

　　(注：结合实际进行论述)

　　五、案例分析(共15分)

　　说明：适合用来分析本案例的教学原则主要有：理论联系实际原则：传授知识和发展能力相结合原则;教师主导作用和学生自觉性积极性相结合原则;直观性和抽象性相统一原则。选择其中任何一条教学原则分析本案例均可。

　　答案要点：

　　1、教学的基本概念：

　　2、选用听教学原则

　　3、选用该教学原则的依据;

　　4、运用该原则的基本要求。

　　(注结合案例进行分析)

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